東京大学理事　江川　雅子氏｜グローバル教育｜海外教育情報サイトSPRING（シンガポール）

海外で育つ子どもたちはどのように未来へ向かって歩んでいけばよいのか、親が出来ることとはいったい何なのか。専門家から進路や将来を見据えたアドバイスをいただきます。

　東京大学理事の江川雅子氏が、4 月に NUS(シンガポール国立大学)で開催された IARU(※)の第 8 回学長会議出席のため来星されました。そこで「日本の高等教育のあり方」や「東京大学の国際化」についてお話をうかがいました。

(※)IARU(International Alliance of Research Universities:国際研究型大学連合)は、研究志向型大学の世界のトップ 10 が集まってできた団体。アジアからは東京大学のほか、北京大学、シンガポール大学が参画。

はじめに

　私は長年ビジネスの世界に身を置いていました。外資系金融機関を経て MBA を取得、その後 M&A や企業の資金調達の仕事をした後、母校であるハーバード・ビジネス・スクールの日本リサーチ・センター長に就任しました。そこで「教育」との接点ができました。その後、現総長の濱田先生が就任される際に、東京大学の執行部に来て欲しいとお話をいただき、現在に至っています。

グローバル時代に必要とされる力

　現在、社会が大学に対して求めているのは、グローバリゼーションが進んだ世の中でしっかり対応できる人材を育てる、ということです。特に東大に求められているのは、「グローバルな社会でリーダーになれるような人材を育てて欲しい」ということでしょう。もちろんこれまで日本で行われてきた教育の良い面はたくさんあります。日本の教育の優れたところは、ある分野に偏るのでなく、幅広い「基礎力」を身につけられる点でしょう。それは国際的にも高い評価を得ています。しかし、日本の義務教育では、東大の入試も含めてペーパーテストが多いため、「正解を見つける力」に重点が置かれていました。

　現在の教育で必要とされているのは、主に「問題を自分で設定する力」「批判的に考えて議論する力」「異文化力」「コミュニケーションする力」の 4 つだと言えるでしょう。これらの力こそ、今後更に強化しなくてはいけないと思います。特に「異文化力」は、異なる文化に接しても緊張して自分らしさを失うことなくくつろいでいられることで、今後ますます求められる能力だと感じます。そのためには、自分と異なる価値観や文化を受け入れられる柔軟性が必要です。その上で、どこにいても自分らしくいられるために、自分の芯をしっかり持つこと、すなわち自分の意見を持つことが大切です。何か問題に接した時に正解を素早くどこからか探してくるのではなく、「自分の頭で一から考える」「自分の意見を常に持つ」という習慣を中学や高校でしっかり確立することが重要でしょう。

東京大学の国際化に向けて

　現在、国際化に向けて「全学生が 4 年間の間に必ず何らかの国際的な体験をする」ということを目標としています。これは今すぐに実現できることではありませんが、その方向にもっていかなければいけないと考えて一生懸命取り組んでいます。できるだけ多くの学生に留学の機会を提供するため、全学交換留学の仕組みを作って協定校を増やしたり、短期の海外体験(サマースクール・ボランティア・インターンなど)の機会を設けたり、個人で留学をする人への情報提供を行ったりしています。現在留学生は大学全体では10%、大学院では20%を占め、 100 カ国以上の国から来ているため、日本人学生との交流プログラムも増やしています。

　前述の 4 つの力を養うために、東大で取り組もうとしているのは、授業の中でもっと議論をするなどアクティブラーニング (主体的な学習)を取り入れ、実際に役立つ「応用力」を養うことです。少人数のゼミ形式など双方向の授業を増やしていこうとしています。

　私が東大の学生だったころと比べると、授業の進め方もずいぶん変わりました。例えば語学の授業はとても良くなっていると感じます。当時はクラスも大人数でしたし、担当の先生によって内容にかなりばらつきがあり、語学の授業としての効果はなかなか実感しにくかったと思います。現在はクラスあたりの人数も 20 ~ 30 人と半分になり、この 4 月からは英語の能力別クラスを導入しました。コミュニケーション力を養うために、ネイティブスピーカーがオーラルプレゼンテーションやライティングを指導しています。

　最近の学生と接していて、若い世代が内向きだとは思いません。私が学生の時は、海外というと関心の対象は欧米の先進国が中心でした。今の学生は関心の対象がかなり広がり、当たり前のようにアフリカ・ラテンアメリカ・中東などをあげ、躊躇なく世界中にどんどん出かけて行きます。帰国子女も増え、英語の上手な学生も多く、「たくましさ」を身につけている人は確実に増えていると感じます。

日本人の課題

日本人が国際舞台に立った時、一番課題になるのが日本人の「ディベート力の弱さ」だと思います。その力を養うには、ある程度場数を踏むに尽きるでしょう。

　私がハーバード・ビジネス・スクールの学生だった時も、最初はとても大変でした。発言が成績の 50%を占めたため、授業中に発言しなければ落第してしまいます。「とにかく発言しなくては」と必死でした。最初は冷や汗ものでしたが、経験を積むにつれ次第に慣れました。

　実際にハーバードでは、頭が良くても発言が少ないなど線が細くて落第する人が少なくありません。外国人のように、多少間違えていても、まずは手を上げて発言する、という図太さや楽観性も必要です。海外の幼稚園・小学校ではShow&Tellというクラスでの発表などを通して、また中学校や高校でも授業中にディスカッションする機会が多いなど、積極的に自分の意見を発表する場が日常の中で確立されていると聞きます。そのため外国では授業中に自ら発言する生徒も多く、質問をしなさいと言っても手を上げずに授業が終わってから聞きに来る日本の生徒とは大きな違いがあります。はじめは誰でも苦手ですから、まずはどんどん機会を作って慣れることが大切ではないでしょうか。せっかく海外にいるのであれば、そういう機会を積極的に利用することをおすすめします。

　ディベート力、つまり議論する力は、意識的に家族で会話や議論をすることで、ご家庭でも十分養えると思います。例えば、身近な社会問題についてご家族で語り合い意見交換をすることです。ディベートは自分の意見に関わりなく理論的に相手を説得することですから、ご家族でゲーム感覚でやってみるのもおもしろいのではないでしょうか。ご家庭の影響はとても大きいですから、お子さまの意識も変わるのではないかと思います。

今後の展望

　今、日本の高等教育は、欧米の大学に比べて学生や教員の多様性が乏しいことが課題となっており、大きな転換期にきています。東大は規模も大きいため、改革に時間もかかるかもしれませんが、その方向に進んでいることは間違いありません。英語圏ではないことで、損をしている面も少なからずあるでしょう。世界の大学ランキングは、英語圏の大学が上位を占めています。実際に、東大の個々の先生方は非常に高い評価を得ており、世界の研究者相互の評価に基づく Reputation のランキングでは常にトップ 10 入りしています。これまで日本の中では広報や宣伝が必要でなかったために、組織としてアピールしてこなかった点も大きく影響しているでしょう。大学としての国際競争力は十分にあるのですから、発信力を強める必要があります。また、日本の国もより強く情報発信をして欲しいと思います。

※2013年6月25日現在の情報です。最新情報は各機関に直接ご確認ください。